如何用手机制作微课程

亚慱体育app注册编辑:www.joy1.net 如何用手机制作微课

1、用智能手机制作微课的步骤是什么?

智能手机拍摄难度指数★★★☆☆手机有足够的存储空间会使用视频处理软件1、工具与软件:智能手机、白纸、笔、相关教学演示文案2、方法:使用智能手机对教学过程进行录制3、注意:可在他人帮助下进行拍摄,也可使用方法一种的黑/白板进行录制手机拍微课的五点建议:1、选好拍摄角度。
一个手机一般拍正面。
两个手机一正一侧。
三个手机一全景一正面一侧面。
2、使用手机支架。
手机不能手持,需要架好支架。
3、调整灯光照明。
如果是晚上,可用两盏台灯,一左一右打灯,注意脸部光线均匀。
4、声音单独录制。
尽量用录音笔单独录制声音,这样有问题可以单独处理。
5、简单进行编辑。
将几路视频作简单编辑,可以尽量以一路视频为主,恰当插入其他角度的视频即可。
梦工坊视频工作室,您的专属视频助理。

2、手机怎么制作微课

在手机软件商城搜索“微课宝”,点击下载即可。
使用方式点击下载好的微课宝APP之后,会出现下图界面,选择“微课录制”即可。
选择界面录制界面有很多工具,每一个工具都有很多功能,我们一起来了解下。
录制界面1、录制点击页面上方的视频录制按钮,开始录制,支持中途暂停。
同时可根据自己的情况设置录屏的尺寸全屏、16:9、4:3。
注:确认录制后,系统会自动接受语音,请确保录制环境的安静。
2、笔支持红、黑、蓝三种颜色的笔触。
双击笔触按钮,可以调出笔触的样式,设置其显示的大小。
3、图形支持多种图形的使用平面图形、立体图形使教学的演示更加方便清楚,学生更容易理解知识点。
4、教鞭设置了多种样式,可根据教学情况选择合适的教鞭样式与大小。
教鞭的使用可以牵引观看者的视线,集中学习者的注意力。
5、放大,缩小,漫游选中手掌图像选项可放大双指向外扩张,缩小画面双指向内靠拢。
选中漫游选项,以整体移动屏幕上的图片,笔记,图形等。
6、文件导入支持导入ppt、word、pdf、音频、视频导入视频需要开通会员、图片等文件。
可上传试卷、课件等教学资源进行讲解,方便快捷。
7、消除操作痕迹第一可使用橡皮擦,进行消除双击橡皮擦按钮,可调节橡皮擦擦除的范围大小;第二可使用撤销上一步操作功能。
8、即时分享录制微课之后,可以及时分享QQ、微博、微信等多种社交平台。
学习者可根据自身的情况选择平台观看。
不足:微课录制结束后,想要对再次对微课进行剪辑、添加封面、删除片段操作需要开通会员。
因此请大家在录制微课的时候就计划好每一步哦,防止后期再次加工。

3、用智能手机制作微课的步骤是什么?

现如今,最大的热点当属微课程了。
不论教育行政部门,还是有关高校,均将目光投到了微课程方面。
近日,笔者在山东、深圳、浙江等地培训期间,与当地教师深入探讨了微课程。
微课程应该记录什么呢?
第一点是记录教师个体对教学内容的理解;第二点记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和教师与学生的情感活动。
一问:什么是微课程?
什么叫微课程?
网络上对微课程这一概念有很多个定义。
但是总体来看,微课程就是要把老师的课程用数字化手段处理,数字化的最大好处是可以替代老师上课,同学们在任何时间,任何地点,可以反复来看。
微课程要做的事情,不是把文字教材有声化,如果只是有声化就根本不需要人来读,因为电脑可以直接读出来。
因为人具有情感、态度、价值观,隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事,那微课程就是把老师的讲解、对课程的理解记录下来。
微课程应该记录什么呢?
第一点是记录教师个体对教学内容的理解;第二点记录的是教师帮助学生认知的教育策略、教学方法和他与学生的情感活动。
我认为,微课程应该归纳为三大类:第一大类是李玉平老师的微课程,第二大类是佛山的微课程,第三大类是可汗的微课程。
为什么这样分类呢?
按照三者内容来分,李玉平的微课程是课程教学的“三小”研究关注小现象、开发小策略、积累小故事,他做成了一种PPT数字故事用于教学活动,所有的教学情景就是教学的反思、总结,其理念就是教师专业发展,这种发展确实是很受老师欢迎,在全国很多的省市,都在学习这种方式。
佛山微课程最近举行了一个比赛,获奖的一等奖作品,其最开始的时候大部分都是课程的实录,然后课程实录截取三五分钟的一个片段,现在随着可汗学院观念的普及,佛山微课程也出现一部分像可汗这样的学校,但是它的主体还是以课程实录为主的。
国外的脑科学研究发现,学生在开始上课的时候注意力高,10分钟以后降下来了,如果老师不改变方法和内容,那么大家注意力一直会很低,然后到了下课的时候就兴奋,不知道大家是否同意。
二问:什么不是微课程?
1.辅助教师讲课的多媒体课件有很多老师把自己的微课程做成了一个辅助教学的多媒体课件,这个叫CAI课件,它是以教师为中心的讲授性的助手,帮助老师把讲课的内容呈现在屏幕上。
为什么很多老师把微课程做成了过去讲课的课件呢?
学校培训老师做课件,时间长了大家“中毒”太深,所以一做就做出课件,他们没想到微课程和课件是两码事情,微课程是学生自助学习看的,课件是帮助老师讲课的,它是以教师为中心或以学生为中心,是完全不同的,大家要意识到微课程的学习是一次教育观念根本性、颠覆性的变化,很多老师还需要有观念更新的过程。
2.课堂教学实录的视频切片这个原因也跟过去一样,过去搞了太多的视频录像,所以大家养成思维定式,一说做一个课堂录像,就剪一段,这个不是微课程。
还有就是国家精品课程,我们把它称为优秀课程现场的数字化搬家,搬到网上,它不是微课程。
因为微课程不等于课堂过程中的一小段切片,微课程不等于完整课程的局部课程,它本身是一个完整的教学设计。
三问:微课程设计与编教材有何区别?
1.微课程更有故事感首先对比下,纸质教材和微课程的区别,纸质教材是一个严谨的知识体系,它客观介绍学科知识,故事感不强,那时候我在出版社讲微课堂的时候,出版社的编辑告诉我:“编教材的时候,要记得三审,而且要严格编审制度,你编辑的课程里带有情感的话全部删掉,不能够留的。
”2.微课程需要灵活的教学策略纸质教材是通过国家统一课标,使用学术性语言来描述课间知识的,而微课程可以用更加灵活的教学策略,更加丰富多样的方式,有针对性地激发学生的兴趣和思考。
另外,纸质教材是全体学生用同一个版本,同样的教学,而微课程可以针对班上的学生,可以采用更加灵活的、个性化的施教方法。
因为有些老师,他知道学生喜欢什么,他知道学生哪些地方不足,他知道怎样讲别人才容易明白。
3.微课程可以互动,是集体的智慧纸质教材是单一的纸质载体。
而微课程可以用多媒体技术,用移动技术,可以有声音动画和视频,形成互动,这一点是纸质教材永远做不到的。
因为它受到载体的限制。
再看作者群,现在的纸质教材来源是作者或出版社的编辑,是少数群体的智慧。
但是微课程不一样,全中国每一个老师都可以发挥自己的魅力。
四问:怎么设计微课程?
微课程和纸质教材之间,不是排斥的关系,而是互补的关系,各有各的用处。
它们结合在一起,我认为才是一个全方位的,更加适合学生学习的个性化的教材。
我们来分析一下设计微课程程序的三大要素。
首先是选题。
选重点、难点和易错点。
如果刚开始做微课程的时候,我建议从易错点开始。
因为它立竿见影来得快,可以提高学生的中考、高考成绩,一用就行。
其次是设计。
设计是什么?
就是报告内容结构。
但是我特别要强调创意,回顾了三五分钟讲一个点,创意视频,如果照本宣科念,学生不喜欢。
再其次是制作。
制作主要是在技术上学生能看清楚。
目前在我们组织的教学里面,首先是用手机和平板的摄像,老师在备课稿纸上写,然后录下来就可以了。
如何把握微课程的发展趋势1.内容为王,辅以好的形式微课程下一步怎么发展?
首先我们要明确一点,就是微课程的内容的发展和形式的发展,要注意内容是核心,内容是主体。
千万不要去追求那种漂亮的或者说是有创意的形式,而忽略了内容。
但是,妥当的形式可以提高内容的表达的效果。
再下一个是创意和简易。
微课程最好是简明的,越简单越好。
这个基础上有新的创意则会使课程显得更妙。
创意和简明是一对,内容和形式是一对,要把这几对矛盾处理好。
2.系列化发展无论是出版社、公司还是学校,那么你会这样考虑:微课程将会向着系列化,与教材配套方面发展。
现在很多老师刚开始学习微课程的时候,只是一个零散的、单独的,或者说只是为参加他们的评比做的。
倘若要深入到教学活动当中,“微课程”就应该是系统化的、配套的。
3.增强浮动性打个比方来说,可以在微课程中加入学生自成参数,让学生可以按照设计,去调控微课程的发展,在其中增加一些必要的交互式练习。
4.增加微课程的知识管理系统打个比方来说,让学生可以在上面旁批、做笔记和共享。
添加一个学习分析系统,老师可以通过它了解学生状况。
5.创新和选题的引领发展整个微课程的发展,应该是创新和选题的引领发展,关键是创意。
既可以是出版社做“微课程”,又可以是教师自己做,两者皆有利亦有弊端。
由于教师自身的阅历、时间的限制,并不能大规模地完成“微课程”。
老师可根据自己擅长的方法进行微课录制,也可以将素材交给我们帮您加工优化。
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4、如何制作优秀的微课

一、外部视频工具拍摄摄像机 黑板或电子白板(一)工具与软件:摄像机、黑板电子白板、粉笔、其他教学演示工具(二)方法:对教学过程同步摄像(三)过程简述:1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;2.利用黑板教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3.对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化。
优势:可以录制教师画面,教师按照日常习惯讲课,无需改变习惯,黑板上的内容与教师画面同步;不足:需要专门的演播环境,设备和环境造价高,需要多人合力才能完成微课视频的拍摄,效率低,后期编辑需要专业人士配合。
二、便携视频工具简单拍摄手机 白纸(一)工具与软件:可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案(二)方法:使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制(三)过程简述:1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;2.用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,在他人的帮助下,用手机将教学过程拍摄下来。
尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂。
3.可以进行必要的编辑和美化。
优势:工具随手可得不足:录制效果粗糙,声音和画面效果较差,只能表现手写的内容,无法实现其他多种效果三、屏幕录制屏幕录制软件 PPT(一)工具与软件:电脑、耳麦附带话筒、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统,ppt软件(二)方法:对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕(三)过程简述:1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;2.在微讲台软件里做好各类教学对象支持多种多媒体对象的布局;3.通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程;4.进行必要的编辑和美化。
优势:微讲台微课程制作系统操作简单,使用风格符合用户习惯;灵活调用各种教学资源、素材;真实还原黑板授课模式;轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件不足:在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。

5、用智能手机制作微课的步骤是什么

直接为课件配音1、计算机主机后面有许多插口,其中声卡有一个插口是linein,将麦克风插头插进去。
2、点击PowerPoint菜单栏上的插入 下拉菜单中的影片与声音 录制声音,出现新的对话框,准备好后点击红点录音键,开始录音,录完后点击黑点停止键,预放确认无误,再取一个文件名例如abc)后确定完成。
3、在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作,点击幻灯片放映 自定义动画,打开新的对话框,在效果栏中打开第一个下拉菜单,选定动画方式,然后打开第二个下拉菜单,选取刚才录制保存的文件名(abc),最后确定完成整个设置。
以后每当PowerPoint播放到该动画的时候,就会同时播放出你的配音了。

6、微课程视频制作:怎么快速制作自己的微课程

制作微课方法如下:1、准备:(1)教师要熟悉教材和学情.对某一课时的教学,教师必须熟悉教材的整体规划,重、难点,课标要求,还要根据平时积累的教学经验,充分研究学情,明确在实际的课堂实践中,学生的困惑点和障碍点在哪里;(2)基于教材和学情,充分挖掘课时教学中的难点,准确把握教学难点,找到教学的难点,也就明确了微课程的设计思;(3)有好的教学策略或创意.如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点,就是微课程的内容.可以Χ绕微课程的内容进行材料的准备,文字的组织-等等.也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织.比如要录制给试管里的固体加热的实验,要提前组织好下一步的操作语言,是成功录制的前提。
2、录制:有了微课程的设计内容,接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机等进行录制.录制时,可以一边操作,一边配音,一边录制;也可以只操作,后配音.一定注意要突出的地方镜头要有推拉,这样效果明显.3、编辑:录制好的视频,可以剪辑、整合、修饰、包装等等,形成完整的微课程。
制作微课程时的注意事项:微课程简单化.不是增加工作量,而是简化教学设计.在录制过程中,如果讲错了,不用重录,可以改,可以剪辑,可以补录,一遍就行.也可以用已有的视频资料,再加工,时间最好控制在5分钟内。

7、怎么用手机录制ppt微课

1、现在制作微课的工具还是挺多的;主要是看入手是否方便和快捷;毕竟老师现在的工作量非常大,如果学习微课制作工具要花费太多精力,可能不太合适2、还应该要考虑微课制作完了之后分享啊、编辑啊什么能否一体化,这样便于运用3、能够兼顾多种微课制作模式,仅仅单一模式制作微课,即使效果再好,个人认为也不能制作出好微课4、综合认为,手机制作微课是最方便的;在手机上安装一个制作微课的APP,打开就可以制作微课

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